ارائه مدل علی روابط ادراک از رهبری اصیل و رفتار شهروندی سازمانی با توجه به نقش واسطه ای خوش بینی علمی در بین معلمان مقطع ابتدایی شهرستان آباده

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل علی رابطه رهبری اصیل و رفتار شهروندی سازمانی معلمان مقطع ابتدایی با توجه به نقش واسطه ای خوش بینی علمی معلمان به روش تحلیل مسیر انجام شد. برای این منظور 210 نفر(153 زن و 57 مرد) از میان معلمان مقطع ابتدایی شهرستان آباده در سال تحصیلی 94-93 به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و به پرسشنامه ی خودگزارشی مشتمل بر مقیاس های رهبری اصیل(اولیو، گاردنر و ولومبوا،2007)، خوش بینی علمی(وین هوی، 2005) و رفتار شهروندی سازمانی(ارگان وکانوسکی، 1989) پاسخ دادند. روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی می باشد. یافته های پژوهش نشان داد که مولفه های رهبری اصیل(خودآگاهی، پردازش متوازن، اخلاق مداری و شفافیت رابطه ای) از طریق واسطه گری مولفه های خوش بینی علمی معلمان به صورت غیرمستقیم و مثبت رفتار شهروندی سازمانی معلمان را تحت تاثیر قرار می دهد. همچنین یافته ها نشان داد که از میان مولفه های رهبری اصیل دو مولفه شفافیت و اخلاق مداری بیشترین اثر غیرمستقیم را بر رفتار شهروندی سازمانی دارا می باشد. همچنین از میان مولفه های خوش بینی علمی مولفه خودکارآمدی دارای بیشترین اثر مستقیم و مثبت بر رفتار شهروندی سازمانی می باشد. ضمنا 33/0 از واریانس رفتار شهروندی سازمانی معلمان توسط دو متغیر رهبری اصیل و خوش بینی علمی تبیین گردید.